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家庭教育指导师职业规划与自我管理--龙门教育

来源:不详 2012-06-21 9:35:31
  在EMBN课程学习中,我选的是《人力资源管理》课程。

  这部分课程包括《世界名企人力资源管理》、《西安杨森人力资源管理》、《职业生涯规划与自我管理》(共十讲)、《突破人才瓶颈》(共七讲)、《人力资源管理》(共十讲)、《人力资源管理与组织人员发展》(共六讲)。

  感谢中华网的老师们为我们提供了这么丰富的学习内容。本人选学了《职业生涯规划与自我管理》一部分。这部分内容共十讲,是由时代光华的周坤老师讲的。学习后对本人触动很大。因时间所限,今天想借此机会把本人感受最深的部分结合我们家庭教育指导师实际谈点自己的看法。写作本文同时参考了顾老师的视屏讲座《中国家庭教育指导师个人发展规划》和黄慧贤老师的视频讲座《家庭教育指导师成长规划》。感谢各位老师的支持和帮助!

  一、职业规划的意义

  哈佛大学曾经做过这样一个长达25年的跟踪调查,他们对一批学生25年前后有无明确的目标进行了长期的跟踪、调查和分析:

  25年前——
  27%的人,没有目标;
  60%的人,目标模糊;
  10%的人,有清晰但比较短期的目标;
  3%的人,有清晰而长远的目标。

  25年后——
  3%的人,25年间他们朝着一个方向不懈努力,几乎都成为社会各界的成功人士,其中不乏行业领袖、社会精英;
  10%的人,他们的短期目标不断的实现,成为各个领域中的专业人士,大都生活在社会的中上层;
  60%的人,他们安稳的生活与工作,但都没有什么特别的成绩,几乎都生活在社会的中下层;
  剩下27%的人,他们的生活没有目标,过得很不如意,并且常常抱怨他人,抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。

  所以,有具体的、明确的职业目标和规划的人比没有职业目标和规划的人成功的几率要大的多。这是不争的事实。

  你想做属于哪一部分的人?显然,我们都想做那个3%或者10%的人。这就要求我们进行职业规划从而加强自我管理。

  从个人的角度来说,职业生涯规划的作用在于帮助我们树立明确的目标与规划,运用科学的方法,切实可行的措施,发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服生涯发展困阻,避免人生陷阱,不断修正前进的方向,最后获得事业的成功。

  职业规划的目的,决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己订下事业大计,筹划未来,进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制,设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。

  二、家庭教育指导师职业认识

  职业介绍

  家庭教育指导师是专门就家庭教育所需的教育理念与教育方法,提供给家长职业化、专业化指导的专业人才。
  家庭教育指导师需要掌握相关学科的最新理论和理念,包括儿童心理、智力开发、非智力开发、家长的教育角色、家庭教育方法、胎教与优生、理财、励志、择业就业教育、伦理道德与法制教育、情商与心理健康教育、性教育与爱情教育等,还要注重家庭教育指导职业实践能力、综合素质的培养和训练。家庭教育指导师的服务范围,从十月怀胎到临终关怀,相当于整个学做人的过程,同时矫正家长的错误教育方式。

  现状与前景

  家庭教育已变成一个世界性的课题。有80%的家庭存在着不同程度的的教育问题,例如:逃课厌学、紧张失眠、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、就业困惑、早恋早孕、盲目追星、意志涣散、不擅理财、与老人冲突、单亲(或隔代)教育、暴力事件、青少年犯罪等问题。

  亲子情感与行为的困惑日益严重,一些家庭由于社会生活节奏加快,放松了对子女的教育,一些家长在教育子女尤其是独生子女的观念和方法上存在误区。极端重视智力培养 ,忽视德育教育;重视身体健康的抚育,忽视心理健康的教育;重视圈养式的孤立发展,轻视广泛社会的人际交往;重视主观愿望的实现 ,轻视教育艺术的把握;重视语言传导教育,轻视身教的潜移默化作用。相当部分父母直到孩子读中学,才感到家庭教育的重要性。而这时候,可能为时已晚,孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。

  所以,全面地进行家庭教育知识学习,有针对性地认识解决孩子成长中遇到的问题,系统地掌握家庭教育科学的方法,是目前 家庭教育的当务之急。如何教育好孩子,是每一个家庭为人父母者都必须要学习的功课。

  中国的家庭教育的快速发展已势在必行。据某调查机构的调查问卷显示:87%的家长渴望得到家庭教育方面的指导,90%以上的孩子希望家长有现代意识。在“家长需要学习‘如何做家长’的知识吗”的回答中,96.1%认为需要,1.2%认为不需要;对于“您在教育孩子过程中有烦恼和困惑吗”的问题,回答有的占85.9%,没有的占10.2%。

  三 家庭教育指导师职业目标定位

  (一)明确目标。故事:金庸《倚天屠龙记》张无忌 朱元璋

  业务型指导:主要是指专于理论指导、或强于实际辅导、或长于专项训练等指导方式。

  这类工作的指导者,大多为资深骨干老师或者是从为了自己孩子学习而成长起来的专职家庭教育工作者。天天与孩子打交道,拥有很多的教学、研究资源。但是,如果这些老师或者家庭教育工作者对于自己的职涯没有定位或定向,那么自然会对这些宝贵资源视而不见、熟视无睹。

  感觉我们参加中华网学习的大多数老师都属于这种类型。

  家庭教育博大精深,内容浩瀚无穷,单凭一人技能和力量有限,很难满足所有层面家长的需求,因此,我们指导者在不断提升自己综合业务能力和水平的同时,要扩大业务圈,学会和其他专项和专业的老师合作。学会整合优势资源,取得更大成效。我们现在有中华家庭教育网这个强大的后盾做支持,感觉每个学员应该很好的利用好这里的知识资源、技能资源、人脉资源和情感资源。

  指导者要根据自己实际情况,结合自己的兴趣和特长,进行专题研究规划。宜选择那些“切口小,立足快,拓展宽”的课题作为自己的主攻方向。应该讲,EMBN课程班的开设就是为我们提供了这样一个很好的平台。分头研究,资源共享。

  专家型指导:主要是指理论与实践紧密结合,具有丰富经验的资深指导。

  这类指导者,大多为专业指导者,无论是专职老师还是社会人士,都是以家庭教育工作者全职的心态,全身心的投入家庭教育这项事业中。因为热爱而付出,因为热爱而执着。同时具备相当的实践经验。醉梅老师,丁洪海老师,

  学者型指导 主要是指以家庭教育课题研究为主,从理论上探讨和解决家庭教育工作中的一些重要和主要问题,更多的是整体指导。
  这类指导者一般理论知识扎实,对于课题研究非常深入和细致,特别是对于某一专题有相当的独到的见解,比较权威。一般文字功力也相当到位,能够准确的将自己的见解表达。个人素养比较高。
  权威型指导 是指以家庭教育科研为根基,以市场为导向,以提高家长基本素养和能力为根本,从而在家长和家庭教育工作者产生巨大影响力的指导。
  这类指导者是集专业、研发和市场化推进于一体的大成者,文能做战略规划、课题研究和开发,武能将研发课题转化为实际效能,区域推广,落地生根,开花结果。顾老师

  (二)查缺补漏

  (三)分解目标 没有目标,寸步难行,但是要实现目标,还需要有技巧、有方法,要学会分解目标,把大目标分解为若干小目标,把每一个目标都放在自己跳一跳就够得着的地方,这样会增加自信心和成就感,减少疲惫感和失落感。

  西华·莱德是英国知名作家兼战地记者。二战期间,他从一架受损的运输飞机上跳伞逃生,落在缅甸与印度边境的一片丛林中。当地人告诉他,这儿距印度最近的市镇也有 225千米。这对于习惯以车代步的西华·莱德来说,几乎是可望而不可即的路程。为了活命,他拖着落地时扭伤的双脚,一瘸一拐地走下去。这位研究过心理学的西华·莱德,知道如何调节自己的情绪,他惟一的念头是“走完下一千米”。奇迹发生了,历尽艰难的西华·莱德终于回到了印度。

  西华·莱德的这段经历公之于世后,在他的家乡肯德郡引起不小的轰动,许多年轻人把西华·莱德的“走完下一千米”作为自己的行动指南。无独有偶,极其相似的故事发生在数十年后的一位日本人身上。名不见经传的日本马拉松选手,矮个子山田本一分别于1984年日本东京和1986年意大利米兰国际马拉松邀请赛上两次夺冠,令人大惑不解。10年后,他在自传中解开了这个谜:每次比赛之前,他都要乘车把比赛路线细细地看一遍,并把沿途较醒目的标志画下来。比如,第一个标志是一栋高楼;第二个标志是一棵大树;第三个……这样一直画到赛程的终点。开始比赛时,他就以百米跑的速度,奋力向第一个目标冲击,等到达第一目标后,他又以同样的速度奋力向第二个目标冲去……40多千米的路程被他分解成一个个小目标,他便轻松地跑完了全程。起初,他把40多千米外终点上的那面旗帜作为目标,结果他跑了十几千米时就疲惫不堪了。

  西华·莱德和山田本一之所以获得成功,就在于他们能够做到把大目标分解成小目标,把远目标变成近目标,把模糊的目标变成具体的目标,从而产生看得见、追得着的感觉,让自己充满信心。目标越具体,越容易产生动力,越容易实现。

  前段时间在空间看到林高龙老师的《2010年个人工作计划》,就把大目标和小目标、长远目标和近期目标充分结合,有很强的可操作性和指导意思。

  三 家庭教育指导师成长途径

  学习 学习是基础,没有一定的基础是做不了什么事情的。前段时间看到朱铁志的文章《给自己留一点不知情权》中讲到读书要读三种书,很受发。一是要读一点看家的书。不管你干什么,那个行当总有一些为本行打基础、定规矩的书,后来的书基本都是这些书的翻版和解读,读书就得读这样的书,它是你的家底儿。这个环节不能省略,有没有根底这是一个重要标志,只读二手货肯定是不行的。二是要读一点经典著作。除了读好自己看家的书,谁都想扩大一点知识面,那就要适当读一点别人看家的书,其实就是各门学问的经典著作。三是要读一点磨脑子的书。它可以既不是看家的书,也不是经典著作,但它有思想和知识含量,不下功夫、不动脑子,还真读不懂。这种书可以锻炼思维能力、增长知识水平,所以也值得一读。中华家庭教育网给我们提供的视频课、教材,应该是看家的书,该熟读,反复看,它能帮助我们建立起家庭教育学科的基本知识框架。另外还要读几千年来积累下来的教育经典,它能帮助我们找到教材的理论根据,把知识结构建立的丰满、厚实。

  实践 实践是关键。不能把学到的知识运用到实践中,知识就仅仅是知识,掌握知识的人就成了“理论皮”、“无用的书架”。目前我们实践的方式很多,主要应该是接受咨询和举办讲座。刚开始时,我感觉接受家长的咨询是浪费时间,在各位老师的鼓励下试着做了一些,完全改变了自己的想法。接受家长咨询、举办公益讲座看似是在帮助了别人,其实是在成就自己。在这样的实践中,积累了大量的鲜活的案例,找到了自己的不足,巩固了理论基础,实现了从知识到能力的跨越。现在感觉,这是一个指导师进步的必不可少的过程。

  创造 创造是目的。学习和实践最终是为了创造。面对千差万别、各不相同的家长和孩子,我们的每一次指导都应该是理论在实践中的创造性应用,每一次把实践中的感悟用文字的形成表现出来都是对理论认识的升华。很多家长感到学习了家庭教育后教育孩子还是手足无措,应该就是生搬硬套书本知识或是别人经验,缺乏创造意识。

  学习、实践和创造是互相交织在一起的,你中有我,我中有你。在循环往复、螺旋上升的过程中提高自己的育人素养,提升解决问题的能力,拓宽服务的渠道,最终达到做一名育人专家的目标。

  四 家庭教育指导师职业心态

  奉献 奉献产生动力。做教育的第一要义是心中要有爱,有爱才有责任,有爱才有动力,有爱才能产生教育的智慧。做一名优秀的家庭教育工作者,奉献精神是第一位的。顾老师是“公益为先”的倡导者,更是这一理念的践行者。他用自己的行动为我们树立光辉的榜样,更为我们阐释了指导师成长的必备心态。“生而不有,为而不恃,功成而不居。夫唯不居,是以不去。”

  参加指导师学习,我感到最大的收获不是家庭教育的知识,而是心灵的成长,人格的重塑。指导师工作的灵魂不在于它的技巧,而在于它的用心,因为它要改变家长思想观念、行为习惯,非触动其内心不可。教育孩子也是这样,再好的方法,再高明的理论,如果单从技术层面上去运用,肯定不会有好的效果。

  执着 执着创造奇迹。 青蛙的故事 这个故事的寓意是:永远不要听信那些习惯于消极悲观看问题的人,因为他们只会粉碎你内心对美好事物的梦想与希望。而且总是要记住,你听到的那些消极的话语都会影响你的行为。所以,我们总是要保持积极、乐观的心态,具备执着、顽强的精神。而且,当有人告诉你的梦想不可能成真时,你要学会变成“聋子”,对此充耳不闻!要总是想着:我一定能做到!

  故事 从切菜工到CEO:清华“馒头神”的传奇人生

  对我们大多人来说,兼职做指导师最大的困惑就是时间不够。而一旦有了执着的精神,就会发现时时是学习,事事有启发,就能体会到学习是快乐的,不学习却是痛苦的。

  我们大多数的指导师都是在工作之余参加学习的,工作的繁忙、家庭的琐事、生活的压力都向我们提出了极大的挑战,没有执着的精神很可能就会半途而废;在我们的周围很可能会有很多人不理解我们的行为,说些风凉话或者是好心的劝解,如果没有强大的内在信念,也很可能令我们退而却步。

  主动 主动发现机遇《把信送给加西亚》

  人,最重要的是靠自己努力,坚持到执着;

  事,最重要的是靠自己开拓,敬业到永远。

  ----------顾晓鸣

  合作 合作成就自己。合作是一种境界,合作可以打天下。

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